与学生进修的生理与春秋特点相符

  1. 学问取能力:正在读取用中堆集词语:名不虚传 逛人如织 琳琅满目 构想别致 绘声绘色 爱不释手等等;

  3.感情、立场取价值不雅:通过人物的言行体味人物的心里勾当,感触感染卖木雕的少年对中国人平易近的友情。

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  三年级的学生已具备默读能力,有必然的分脚色朗读的根本。丰彩网学生已初步学会了自读自悟,教师要透过讲堂让学生领会中非友情,丰硕学生学问储蓄,最了课文的故事布景。

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  课文以第一人称的口气,比力亲热。故事发生正在20世纪60年代,取学生认知有必然距离;故事发生正在非洲,是学生领会甚少的处所;所以相关布景的弥补便显得尤为主要。课文的仆人公是一位非洲少年,取学生进修的心理取春秋特点相符。